研究主題：学びの質的改善につながる指導法の工夫～ICT機器を活用した授業実践とプログラミング教育の推進～

１．研究の重点

・ICT機器を活用した授業実践を通して、児童の情報活用能力を育むとともに、児童の思考力・判断力・表現力を育成する。

・ビジュアルプログラミング教材、アンプラグド教材等を活用し、児童のプログラミング的思考を育成する。 

２．年間講師

　　東京学芸大学准教授　　北澤　武　先生

 

３．平成31・令和元年度　プログラミング研究授業　校内における実践

　12月の発表に向けて、9月までに8回の研究授業を行いました。

　また、12月6日（金）には、東京都教育委員会プログラミング教育推進校、中央区教育委員会 研究奨励校　として研究発表を行いました。実践の内容を紹介します。

　①平成３１年　４月　２４日（水）　５年　音楽科「日本の音楽のよさを味わって表現しよう」

　　日本の音楽のよさや音楽の仕組みを用いて、グループで考えた構成に合うオリジナルの曲をつくりました。

　　　　

　②令和元年　５月　１６日（木）　２年　生活科「はっけん　くふう　おもちゃづくり」

　　決められた材料を使ってより効率的な作り方の手順を考えながら、自分だけのマイカーを作りました。

　　　　　

　③令和元年　５月　２２日（水）　２年　図画工作科「わくわくすごろく」

　　すごろく遊びの中で発見したすごろくを構成する要素をもとに、自分なりの手順を考えて作りました。

　　　　　

　④令和元年　６月　　５日（水）　３年　理科「しぜんのかんさつをしよう」

　　プログラミング学習用サイト「プログラミン」を使って、生き物の成長過程をわかりやすくまとめました。

 　  　

　⑤令和元年　６月　２７日（木）　６年　理科「水よう液の性質」

　　水溶液の色やにおいなどの条件から予想を立て、予想と結果をフローチャートでわかりやすくまとめました。

　　　　　

　⑥令和元年　７月　　３日（水）　４年　社会科「安全なくらしとまちづくり」

　　プログラミングソフト「scratch」を使って、3年生にもわかりやすい地域の防災マップを作りました。

　　　　　

　⑦令和元年　７月　１６日（火）　５年　家庭科「かたづけよう身の回りの物」

　　効率よく誰にでもできる整頓の計画をフローチャートで考え、道具箱の整理・整頓をしました。

　　　　　

　⑧令和元年　９月　１９日（木）　１年　生活科「かぞく にこにこ だいさくせん　ー めざせ しごと名人 ー」

　　白衣をたたむ効率的な手順を考え、タブレットで簡単なフローチャートに表しました。

　　　

 

　◯ 令和元年　１２月　６日（金）　研究発表

　１年　２年　３年

　４年　５年　６年

　　１年　生活科 「あきと ふれあおう ～おしえて あげるね、たのしい あき～」

　　２年　図画工作科 「たのしく うつして」

　　３年　理科 「生き物をそだてよう」

　　４年　社会科 「伝統や文化を生かすまち 日本橋」

　　５年　算数科 「多角形と円をくわしく調べよう」

　　６年　理科 「電気の性質とその利用」

 

　講演 「ＡＩ時代を拓く児童を育てるＩＣＴ活用とプログラミング教育」　　東京学芸大学 准教授　北澤 武 先生